Un parcours de réflexion autour de l’audiovisuel

Le parcours se définit à partir d’une seule interrogation : «Quel regard portons-nous sur notre environnement audiovisuel et multimédia ?» A travers cette action, il s’agit de proposer aux établissements scolaires de la région un projet ayant pour vocation d’immerger les lycéens dans un processus d’expression, de découverte et de réflexion les amenant à s’interroger sur les images qui nous regardent quotidiennement.
Composé de quatre rencontres de 3h00 avec des professionnels de l’image, le parcours, en alternant la pratique, l’expression et la pensée critique, offre la possibilité aux lycéens de réfléchir sur leur statut de spectateur et de «consommateur» d’images cinématographiques, audiovisuelles et multimédias. En entremêlant différentes approches et différents médiums, le parcours proposé permet aux élèves d’appréhender le processus à l’œuvre dans l’élaboration de toute forme audiovisuelle, de construire une distance critique face aux images et de développer leurs capacités de jugement nécessaires au décryptage de notre environnement médiatique quotidien.

Parcours cinéma au lycée

Les établissements participant au projet «Parcours cinéma» accueillent un réalisateur pendant une dizaine de jours, lequel travaille avec un groupe d’élèves à la réalisation d’un film d’atelier.
Le projet «Parcours cinéma» propose à un groupe de lycéens, pendant dix jours, de découvrir et de questionner les images et leur mise en scène à travers des expérimentations pratiques et concrètes. Par le biais de la réalisation d’images et de sons, les adolescents sont mis en situation de nous raconter une histoire, d’exprimer une position ou une idée. Il s’agit également de leur offrir des moments d’interrogation sur la portée de leur regard et de permettre à chacun de développer sa propre réflexion critique. Guidés par l’intervenant, les participants expérimentent concrètement l’ensemble des actions à mettre en œuvre pour réaliser un film : écriture d’un scénario, découpage des séquences, mise en scène, montage … Au-delà de l’aspect pédagogique d’une telle démarche, il s’agit également pour les jeunes de travailler sur une expression personnelle, de mesurer les liens entre expression et discipline artistique et d’éprouver les notions de choix, de subjectivité. L’engagement dans un processus, l’expérience, l’apprentissage sont bien au cœur de ces aventures artistiques et culturelles.
La présence du réalisateur dans l’établissement offre également la possibilité d’organiser des rencontres avec l’ensemble des élèves autour de son travail, dans le cadre d’interventions à imaginer en relation avec l’équipe pédagogique.
Ce projet comporte également un volet culturel autour de la photographie. Témoin des échanges avec le réalisateur, le photographe a en charge d’en capter la mémoire. Les photos réalisées font l’objet d’une valorisation sous la forme d’une exposition et d’une petite édition destinées à mettre en lumière et à garder en mémoire, pour partage, l’ensemble de la démarche entreprise par les élèves et les établissements impliqués.

Café télé à l’internat

Compte tenu de l’importance prise par les images dans la vie publique, il s’agit d’offrir aux lycéens et plus particulièrement aux internes de véritables temps de réflexion sur la réalité filmée.
L’action «Café télé à l’internat» est constituée de deux séances.
Le premier temps de discussion sera mis en œuvre autour du journal télévisé de 20h00, projeté en amont des échanges. Regarder la télévision ensemble, provoquer le débat, favoriser l’émergence de paroles, analyser notre réception des images et des sons, constituent autant d’objectifs au dispositif «Café télé», véritable démarche sociale et citoyenne autour des images qui nous accompagnent quotidiennement.
Au cours d’une seconde rencontre, un temps de réflexion sur la mise en scène des images et des sons constituera le complément des discussions amorcées autour de la télévision. Il s’agit ainsi d’aider les lycéens à percevoir que l’objectivité d’une image n’existe pas, qu’il y a toujours, derrière le positionnement d’une caméra, l’agencement d’un montage, la création d’un commentaire, une intention, un choix, un point de vue.
Chaque temps de discussion est encadré par un professionnel de l’image qui, par la mise en perspective d’éléments de mise en scène et de montage, aide les spectateurs à pousser plus loin leur analyse des sujets visionnés collectivement et à porter un regard distancié sur les images.